أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، برئاسة الدكتور الهلالي الشربيني،عن صعود مصر في مؤشرات التعليم بكل من التقارير التنافسية الدولية وتصنيف "التميز" العالمي لقدرات الطلبة في الرياضيات.
وأشارت الوزارة في بيان صحفي لها إلى صعود مصر في مؤشرات التعليم بكل من تقارير التنافسية الدولية وتصنيف التميز "TIMSS" العالمي لقدرات الطلاب في الرياضيات وذلك على النحو التالي، في عام 20142015، جاءت مصر في المرتبة رقم "141"من إجمالي "140" دولة "أي خارج التصنيف" في مؤشر جودة التعليم الابتدائي، والمركز "64" ضمن "140" دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائي، والمركز "81ط ضمن ط140" دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوي، والمركز " 141طضمن "140" دولة "أي خارج التصنيف" فى جودة التعليم العام والعالي، والمركز ط 136" ضمن "140" دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وفي عام 20152016، جاءت مصر في المرتبة رقم "139"من إجمالي "140" دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائي، والمركز "59" ضمن "140" دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز "80" ضمن "140" دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوي، والمركز " 139" ضمن "140"دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز " 131ط ضمن "140ط دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وأضافت الوزارة أن في عام 20162017، جاءت مصر في المرتبة رقم "134" من إجمالي "139" دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز "28" ضمن "139" دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، أي بفارق 31 مركز عن العام السابق مما يعد نقلة نوعية في ذلك المؤشر، ويرجع ذلك إلى توسع الدولة الملحوظ في القدرة الاستيعابية من خلال توفير المزيد من الفصول، وجاءت فى المركز "85" ضمن "139ط دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز " 135" ضمن "139" دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز " 130" ضمن "139" دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وبالنسبة لاختبار التيمز (TIMSS)العالمي لقدرات الطلبة في الرياضيات والعلوم جدير بالذكر أن هذا الاختبار يجرى مرة واحدة كل أربعة سنوات في نهاية مرحلة التعليم الأساسي، وتحديدًا في نهاية العام الثامن الأساسي أي ما يقابل الصف الثاني الإعدادي وفق النظام المصري، ويتم اختيار عينة عشوائية للطلاب في تلك المرحلة، بحيث تكون ممثلة لجميع الطلاب في مختلف أنحاء الجمهورية، ويصاحبه جمع مصفوفة بيانات عن البيئة التعليمية التي تؤثر في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم وتنعكس آثارها على معدلات تحصيل الطلبة، وقد تم إجراء الاختبار في العلوم والرياضيات في نفس الوقت فى كل الدول المشاركة في الاختبار لتحقيق أعلى معدلات من الصدق والموضوعية.
وجاءت نتائجه كالآتي: قد كانت الدورة السابقة في عام 2011، حيث لم تشارك مصر في الاختبار لذلك العام، أما بالنسبة لعام 2015، فقد شاركت مصر واحتلت مصر المركز ( 33)مناصفة مع دولة الكويت من ضمن (39 ) دولة في نتائج الامتحانات الدولية في الرياضيات، هذا ما جعل مصر متقدمة على دول مثل الأردن والمغرب والمملكة العربية السعودية وجنوب إفريقيا وبتسوانا. كما تحتل المركز ( 38) ضمن (39 ) دولة في نتائج الامتحانات الدولية في العلوم على مستوى العالم، جاء ذلك من قبل مؤسسةTIMSS)) الدولية والتي تقوم بإجراء تصنيف لدول العالم في هذه الامتحانات الدولية لطلاب مرحلة التعليم الأساسي.
وفي ضوء ما سبق فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم الفنى عدة تدابير في هذا الشأن بهدف تحسين وضع مصر في التنافسية الدولية حيث تم تنفذ مشروع قومي فى الوقت الحالي لتهيئة طلاب المدارس للتقدم في الاختبار القادم لسنة 2019، وقد تمت مناقشة ذلك الجانب ضمن الأولويات القومية مع الحكومة البريطانية أثناء زيارة المملكة المتحدة الشهر الماضي، وجاري إعداد مذكرة تفاهم مع الحكومة البريطانية للمعاونة في تدريب معلمي العلوم والرياضيات، وإجراء محاكاة الاختبارات في تصنيف الـ ((TIMSS العالمي بصفة سنوية، مع مراعاة أن تتطابق جميع إجراءات الاختبار مع المعايير الموضوعة، وذلك استعدادًا للمشاركة في غضون الأربعة سنوات القادمة.
بالإضافة إلى التوسع في القدرة الاستيعابية لمنظومة التعليم بحيث يستهدف بناء ما يقرب من 50 ألف فصل للثلاث أعوام القادمة بمشاركة القطاعين العام والخاص وتدريب 37 ألف معلم على مهارات اللغة الانجليزية لمعلمي اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالإضافة إلى طرق تدريس اللغة الانجليزية بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني.
وإنشاء وحدة تدريب معلمي العلوم والرياضيات على مستوى الجمهورية في جميع المراحل بالتعاون مع الأكاديمية المهنية للمعلم، وسوف تبدأ عملها اعتبارا من الفصل الدراسي التالي لهذا العام 20162017.
تابعوا آخر أهل مصر على Google News
