طبقًا لتقرير التنافسية الدولية فقد جاءت مؤشرات التعليم بمصر على مدار الثلاث سنوات السابقة بالصعود بكل من تقارير التنافسية الدولية وتصنيف التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلاب في الرياضيات وذلك على النحو التالي:
في عام 20142015، جاءت مصر في المرتبة رقم 141 من إجمالي 140 دولة (أي خارج التصنيف) في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز (64) ضمن (140) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز (81) ضمن (140) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز (141) ضمن (140) دولة فى جودة التعليم العام والعالي، والمركز (136) ضمن (140) دولة في جودة العلوم والرياضيات.
وفي عام 20152016، جاءت مصر في المرتبة رقم 139 من إجمالي 140 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز (59) ضمن (140) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، والمركز (80) ضمن (140) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز ( 139) ضمن (140) دولة فى جودة التعليم العام والعالى، والمركز ( 131) ضمن (140) دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
·وفي عام 20162017، جاءت مصر في المرتبة رقم 134 من إجمالي 139 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائى، والمركز (28) ضمن (139) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائى، أي بفارق 31 مركز عن العام السابق مما يعد نقلة نوعية في ذلك المؤشر، ويرجع ذلك إلى توسع الدولة الملحوظ في القدرة الاستيعابية من خلال توفير المزيد من الفصول، والتي بلغت ( 10233) فصلًا اعتبارًا من سبتمبر 2015 حتى تاريخه، بالإضافة إلى تعيين (30) ألف معلم لسد العجز في التخصصات بالمديريات والإدارات التعليمية، والمركز (85) ضمن (139) دولة فى نسب الالتحاق بالتعليم الثانوى، والمركز (135) ضمن (139) دولة فى جودة التعليم العام والعالي، والمركز (130) ضمن (139) دولة فى جودة العلوم والرياضيات.
وبالنسبة لاختبار التيمز (TIMSS) العالمي لقدرات الطلبة في الرياضيات والعلوم:-
جدير بالذكر أن هذا الاختبار يجرى مرة واحدة كل أربعة سنوات في نهاية مرحلة التعليم الأساسي، وتحديدًا في نهاية العام الثامن الأساسي أي ما يقابل الصف الثاني الإعدادي وفق النظام المصري، ويتم اختيار عينة عشوائية للطلاب في تلك المرحلة، بحيث تكون ممثلة لجميع الطلاب في مختلف أنحاء الجمهورية، ويصاحبه جمع مصفوفة بيانات عن البيئة التعليمية التي تؤثر في تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم وتنعكس آثارها على معدلات تحصيل الطلبة، وقد تم إجراء الأختبار في العلوم والرياضيات في نفس الوقت فى كل الدول المشاركة في الأختبار لتحقيق أعلى معدلات من الصدق والموضوعية.
وجاءت نتائجه كالآتي:
عقدت الدورة السابقة للامتحان في عام 2011، ولم تشارك مصر في الاختبار في ذلك العام.
أما بالنسبة لعام 2015، فقد شاركت مصر واحتلت المركز (33) مناصفة مع دولة الكويت من ضمن (39) دولة في نتائج الامتحانات الدولية في الرياضيات، متقدمة على دول مثل الأردن والمغرب والمملكة العربية السعودية وجنوب إفريقيا وبتسوانا.
كما احتلت المركز (38) ضمن (39) دولة في نتائج الامتحانات الدولية في العلوم على مستوى العالم، جاء ذلك من قبل مؤسسة TIMSS الدولية والتي تقوم بإجراء تصنيف لدول العالم في هذه الامتحانات الدولية لطلاب مرحلة التعليم الأساسى.
وفي ضوء ما سبق فقد اتخذت وزارة التربية والتعليم عدة تدابير في هذا الشأن بهدف تحسين وضع مصر في التنافسية الدولية وذلك على النحو التالي:
تبنى مشروع قومي في الوقت الحالي لتهيئة طلاب المدارس للتقدم في اختبار (TIMSS) القادم لسنة 2019، وقد تمت مناقشة ذلك الجانب ضمن الأولويات القومية مع الحكومة البريطانية أثناء زيارة المملكة المتحدة الشهر الماضي، وجاري إعداد مذكرة تفاهم مع السفارة البريطانية للمعاونة في تدريب معلمي العلوم والرياضيات، وإجراء محاكاة الأختبارات فى تصنيف الـ ((TIMSS العالمي بصفة سنوية، مع مراعاة أن تتطابق جميع إجراءات الأختبار مع المعايير الموضوعة، وذلك استعدادًا للمشاركة في الدورة القادمة.
التوسع في القدرة الاستيعابية لمنظومة التعليم بحيث يستهدف بناء ما يقرب من 50 ألف فصل سنويًا على مدار الثلاثة أعوام القادمة بمشاركة القطاعين العام والخاص.
تدريب 37 ألف معلم على مهارات اللغة الانجليزية لمعلمي اللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالإضافة إلى طرق تدريس اللغة الانجليزية بالتعاون مع المجلس الثقافي البريطاني.
إنشاء وحدة لتدريب معلمي العلوم والرياضيات على مستوى الجمهورية في جميع المراحل بالتعاون مع الأكاديمية المهنية للمعلم، وسوف تبدأ عملها اعتبارًا من الفصل الدراسي الثاني لهذا العام 20162017.
الاتفاق مع مؤسسة التعليم أولًا للانتهاء من تدريب جميع معلمي العلوم والرياضيات الذين يدرسون باللغة الأجنبية في مدارس اللغات مع نهاية إجازة منتصف العام الدراسي الحالي 20162017.
تابعوا آخر أهل مصر على Google News
