أكد الدكتور حسن شحاتة، أستاذ المناهج بكلية التربية بجامعة عين شمس والخبير التربوي، أن حرص وزارة التربية والتعليم على استعادة المدرسة لأدوارها التعليمية أسهم في تحسين مستوى الطلاب في مهارات القراءة والكتابة، من خلال مجموعة من الإجراءات التي انعكست على مستوى التحصيل الدراسي.
وأوضح شحاتة، في تصريحات خاصة لـ«أهل مصر»، أن إعادة هيكلة المناهج لتخفيف الأعباء عن الطلاب، وخفض كثافة الفصول بما يسمح بزيادة التفاعل بين المعلمين والمتعلمين، يأتيان في مقدمة الإجراءات التي ساعدت على تحسين المهارات الأساسية لدى التلاميذ.
وأضاف أن توفير المعلمين وإعادة الطلاب إلى المدارس، بالتوازي مع تطبيق نظام التقييمات المستمرة، ساعد على تفعيل الأنشطة المدرسية ومتابعة مستويات التحصيل الدراسي بصورة منتظمة، فضلًا عن تقديم الدعم التعليمي المناسب للتلاميذ الذين يعانون ضعفًا في المهارات الأساسية.
وأكد أن هذه الإجراءات أسهمت في القضاء على نظام الانتقال الآلي للطلاب، الذي كان من بين العوامل التي أدت إلى انتشار الأمية الأبجدية بين بعض الطلاب، مؤكدًا أن تكامل هذه الجهود انعكس على انخفاض نسبة الضعف في مهارات القراءة والكتابة.
وأشار إلى أن الوزارة لم تكتفِ بهذه الإجراءات، وإنما وفرت دعمًا تعليميًا من خلال البرنامج العلاجي للقرائية، الذي يستهدف قياس مستوى الطلاب وتقويم مهاراتهم في القراءة والكتابة، باعتبارهما الأساس الذي تقوم عليه عملية تعلم مختلف المواد الدراسية، خاصة في المرحلة الابتدائية.
وأشار شحاتة إلى أن هذه الجهود تمثل خطوة مهمة في مواجهة الأمية الأبجدية، والحد من تسرب الطلاب من التعليم الابتدائي، من خلال استعادة المدرسة لدورها الأساسي في تعليم التلاميذ وإكسابهم المهارات الضرورية.
تابعوا آخر أهل مصر على Google News
