الروبوت صديق الطالب.. الذكاء الاصطناعي "العصا السحرية" للتعليم الرقمي

يتعاظم دور التقنيات التفاعلية والذكاء الاصطناعي في تطور المنظومة التعليمية وتحسين مخرجاتها لتطوير عقول الطلاب لتحفيز قدراتهم الإبداعية في ظل تسارع التطور مثل الابعاد التوظيفية والأخلاقية والذي يؤثر على تصميم التطبيقات الإلكترونية المرتبطة بتكنولوجيا الواقع الافتراضي كجزء من الذكاء الاصطناعي الأمر الذي يؤكد أهمية التواجد على قدم المساواة مع المعارف المتقدمة لمواكبة التحول العالمي الذي خلقته ثورة الذكاء الاصطناعي في الحياة من حولنا

التكنولوجيا تحول الخيال لحقيقة وتقدم بيئة الدراسة التفاعلية أون لاين

وقال اياد عدنان اياد خبير تكنولوجيا المعلومات أن الذكاء الاصطناعي التوليدي ركيزة أساسية ومحرك ويساهم في تغيير اللعبة الساحة التعليمية سواء في العصر السابق والحالي والمستقبل متسائلا عن كيفية جذب الطالب للتفاعل وخلق تجربة مؤثرة في عقلية الطلاب موضحا أن إطلاق تطبيق اسال فهيم بدأت منذ 3 سنوات وبالتالي عملت وزارة على أن تكون جزء من الحدث.

5 قضايا هامة للتربية والتعليم للاعتماد على الـAI

وكشف عدنان أن هناك ٥ قضايا عملت عليها وزارة التربية والتعليم تشمل كيفية تدريب تطبيق (أسأل فهيم) للتفاعل مع الطلاب ثم توجيهم إلى الطالب فضلا عن منحهم المجال للاندماج مع تجربة التطبيق وصولاً إلى لمرحلة الصداقة بين الطالب والتطبيق حتى يجعل الطالب متعلم مستقل موضحا أن ذلك يتوقف على المرحلة الدراسية مع التركيز على تحقيق عناصر الدقة والأمان والتفاعل والتطوير ونوه عدنان أن حجم سوق تكنولوجيا التعليم العالمي سيصل لنحو ٢٠٠ مليار دولار خلال حسب الدراسات والإحصاءات متسائلا عن حجم نسبة مصر والمنطقة العربية المستهدف تحقيقها من ذلك الرقم.

علوم الروبوتات تقوم على شرح مهام الأعمال وجهود الباحثين

شرح الدكتور أمير رشدي أستاذ مساعد هندسة الروبوتكس والميكاترونيكس بالجامعة الألمانية بالقاهرة أن أنظمة الإنسان الآلي لم تعد مشاهد في افلام كما كانت تصوره اعمال السينما فأصبحت الآلات يتم برمجتها لتعلم جميع مهام الأعمال لتطبيقها واداءها مثل الإنسان وتنفيذها بدقة وسرعة لترفع معدل الانتاج مشيراً إلى أن علوم الروبوتات تقوم على شرح مهام الأعمال والكشف عن تفاصيل أداءها بشكل سريع ودقيق مما يكشف عن حجم التحول الذي أحدثه الذكاء الاصطناعي في متابعا أن ذلك تتابع لتتطور تقني ناتج عمل خلال مدة لا تقل عن فترة تتراوح بين ٢٥ سنة _ ٣٠ سنة الماضية.

وشدد أن حجم تأثير استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي يظهر عند خروجه من عباءة السوفت وير إلى الاعتماد عليه كأحد ادوات التكنولوجيا الحياتية مطالبا بأهمية توطين التكنولوجيا في منظومة التعليم بالإضافة إلى الاعتماد على جهود الباحثين وتطبيق أبحاثهم على أرض الواقع فلا تكون مجرد حبر على ورق لمساعدة المنظومة التعليمية على إنتاج عقول مبتكرة قادرة على الابداع.

تحليل البيانات ضروري لتحسين تجربة التعليم الافتراضي

ولفت أحمد الدسوقي خبير التخطيط إلى أن تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي ستؤثر على تحسين تجربة التعلم وتخصيصها لكل طالب بشكل فردي وفقًا لمستواه واحتياجاته الخاصة بالإضافة إلى تحليل البيانات والتعرف على الأنماط والاتجاهات لتحسين البرامج التعليمية وتحديد الموضوعات الأكثر صعوبة للطلاب مع عمل تقيمات دورية لمستواهم الدراسي منوها إلى الالتزام بحوكمة تطبيقات الذكاء الاصطناعي أصبحت واجب أخلاقي قبل أن تكون قانون يجب الالتزام به.

من جانبها صرحت منة الله مجدي منة الله مجدي مدير هندسة البرمجيات بقناة مدرستنا التابعة لوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بأن الذكاء الاصطناعي هو أداة تقنية يجب تطويعها لدعم جهود تطوير التعليم في مصر لانه وسيلة وليس غاية موضحة دور ذلك في تحسين المستوى الدراسي للطلاب مستعرضة تجربة إطلاق تطبيق (أسأل فهيم) على تطبيق قناة مدرستنا بلس

وذكرت منة أن التطبيق يقدم للطلاب وولي الأمر محتوى شارح للمنهج الوزاري المعتمد متابعة أن تطبيق (أسأل فهيم) ساعد الوزارة على فهم احتياجات الطالب وكيف يمكن تقديم المعلومات حيث يجمع كافة الاجابات نموذجية التي يشرف عليها مجموعة من كبار المعلمين

من جانبه أوضح الدكتور امير الصاوي مدير التعلم الرقمي بإحدى الشركات التعليمية على أهمية تضمين ادوات التكنولوجيا في إنتاج المناهج الرقمية والاستثمار في مجالات التعليم الفني مشيراً إلى ذلك التوجه اثمر باكورة أعمالنا من منتجات التعليم الرقمي وهو تطبيق «اتكلم عربي» بالتعاون مع وزارة الهجرة حيث تعتمد فكرته على حل مشكلة الثقافة المصرية واللغة العربية للمصريين في الخارج.

واكد الصاوي على أن الركيزة الأساسية في استخدام الذكاء الاصطناعي في إنتاج المحتوى التعليمي الرقمي تكون بهدف توظيفه في مجالات البحث والتحليل البياني عبر جمع معلومات الطلاب من (الفئة العمرية -والألعاب - ووقت الفراغ -والاهتمامات وغير ذلك واستخدام تلك البيانات في تحسين أداء خوارزميات وبرمجيا عمل التطبيقات للتفاعل مع الطلاب مستشهدا بإنتاج ( بيئة تعلم ثلاثية الأبعاد) والتي تبدو كأنها حقيقية عند استخدامها والتفاعل من خلالها

وطالب الصاوي بأهمية تطويع تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تقديم تجربة تعليمية متطورة عن السابق وزيادة الإنتاج ورفع كفاءة المنظومة التعليمية مبينا أن الرهان في المستقبل سيكون قائم على تكيف أطراف منظومة التعليم مع متغيرات التي توجدها التكنولوجيا مثل تغير ادوار وزارة التربية والتعليم والشركات ومنصات المحتوى التعليمي ودور النشر لذلك يجب الاستعداد لذلك بسرعة.